2013年乐学论坛第三讲
发布时间:2014-04-08 浏览次数:

 

 

时间:2013年6月19日 19:00

地点:虚壹斋(教育学院)

主讲人:邱霞燕

参与人:张释元老师、林素华、周神珍、黄波、黄臻伟、袁波、邱霞燕

记录人:黄波

 

主要谈论的问题:

 

1、什么是写作?

邱霞燕:范梅南在书中讲到很少人把写作当作方法来思考。巴斯说研究就是写作,写作是研究的基本内容。现象学写作与其他的写作不一样。

林素华:它们肯定是不同的。

周神珍:现象学的写作与文学的写作的区别是现象学的写作更倾向真实,而文学的写作更倾向虚构吗?

黄臻伟:现象学的写作最主要的是前概念,前反思。

邱霞燕:在研究对象的文本中分析归纳出本土概念。

 

2、本体沉默——生命自身的沉默

林素华:不仅要注意话语的沉默,也要注意身体表情的沉默。

袁波:沉默有超强的表达能力。

黄波:这个生命自身的沉默具体指什么?(当时张老师不在,我们没有人能解释)

 

3、如何进行现象学写作

1)逸闻趣事

邱霞燕:逸闻趣事不容易确认故事的真实性,但它很有趣味。

黄臻伟:逸闻趣事应该有更多的细节,不是笼统的描述,要不然就是叙事。

邱霞燕:我觉得不一定要有很具体的细节,也不需要追求故事的真实性。

袁波:要看你要做什么用。

林素华:逸闻趣事是传言中的真实性的故事,但又对它的真实性无法谈起,建议看王萍的文章,女性的视角比较细腻,比朱光明的要好。

 

2)现象学写作分析:

黄臻伟:现象学写作应该具体问题具体分析,不能有反思的成分。

邱霞燕:让其他的学生写的文章也不可避免会有反思的成分。

林素华:黄波写的文章反思的成分过浓,而黄臻伟写的文章感觉有文饰过非的感觉。

黄波:现象学的写作要继续深描对吧?

4、主题归纳
张老师:我们要知道什么方法能让我们一目了然,不是所有的句子都拿出来。提炼要层层提炼,一目了然对读者最重要。要将一面纸张分为几部分,给提炼的东西有记录的地方。
张老师:你说自上而下的归纳主题的方法是什么?
邱霞燕:我认为是某些永恒的方面或角度来对文本来分析。
张老师:我认为它可能是说现在研究者普遍认为的理论角度来分析,自下而上是从文本中抽取归纳主题。
 
5、实例
(一)实例写作
张老师:根据主题需要确定主题
邱霞燕:变换角度进行改写
张老师:尝试变换视角与改写文本不同
黄波:如果尝试变换视角写作的人是原来的人,那么变换视角会有什么不一样吗?
张老师: 这倒是真的难说,你可以自己尝试着去这样写一篇
 
本学期的读书沙龙会到此结束,大家商量了暑期读书计划。
 
暑期必须阅读的书目:
 
          《丑陋的中国人》
 
            下学期开始的时候,我们将在读书沙龙会上分享读书心得
 
张老师寄语:
    暑期的时间不要安排太紧凑的读书计划,书籍的类型也不要太严肃,我们应该扩展自己的知识结构,我觉得暑期能好好地读一本好的小说就行,当然有精力的可以多读些其他的什么书。最好是给自己一个完全休闲的时间,在这十天半个月中什么书都不看,想干什么就干什么。去旅游啊,陪家人啊,或者什么事都不干。我们也是普通人,也应该有自己的生活。

    主题:讨论马克思·范梅南著《生活体验研究》第五章解释现象学的写作